現代教育，錯在那裡？
………………………………………………………李察
(問到底No.8164 2011 0624 Friday)
第一個大錯是否定靈性。否定靈性之後，愛就是計算的結果，而不是出自內心。道德教育因此失效，而知識變成為外在探索，永遠無法明白宇宙真相。否定靈性，就是把所有的學問，修築在唯物論的基礎上。這是現代教育的第一大錯。這錯誤如不修正，最終會導致地球毀滅。
第二個大錯是否定傳承。青年人的無知，主要是因為沒有人告訴他們，地球上曾經發生過甚麼事情。現代教育以為，只要提供學習的「方法」就夠，反對所謂的「灌輸」。這樣，其實是拒絕把知識交給下一代。
其他錯誤，例如功利化和工具化，都是其次的。
查詢電話 2559-4690
★(寶貴意見，大家分享。請寫到以下電郵地址:
Academy2008@hotmail.com
★(或請直接鍵入以下的 ‘comments’ 連結點:
(Or, click the ‘comments’ link below.)
(明天問題:
3 則留言:
李察最近的3篇對教育的見解真是超卓, 把大學甚麼教育理論好萬倍。但是我有一個想法和李察分享, 以美國為例, 求知沒有市場, 反而被人以know-it-all鄙視取笑, 數年前有個從美國來香港的留學生說在美國學生不重視求知, 反而他在香港讀書讀得很開心, 因為有氣氛。一如未察其中一篇說, 在一個有自主權, 個人選擇為上的社會, 肯走窄路辛苦讀書求知而不走寬路生活娛樂化的人一定較少。取易不取難。由此推出來, 在一個取易不最難的社會, 要人人有求知的心太難了。不知先生有沒有留意到香港就是正在走上這一條路, 以無知為傲。
通常第一點比第二點重要。如果反對靈性同反對灌輸有衝突的話，前者優先。譬如︰老師會教我地避孕同墮胎，換句話說，即是反靈性又滿足到道德需要；一種無靈性的道德觀。
沒錯，現在不少教育專家都提倡教「方法」比教「知識」重要。但要注意的是，這種較新的理論是源於以往只教「知識」，不教「方法」的教育。學生不能永遠待在學校裡，因為專家認為教會了「方法」，即使學生離校，進入工作，亦可運用「方法」繼續終生的學習，又或者使用此「方法」協助日後的工作，校內所學的能「融會灌通」。
你的說法似乎認為現代教育不再教「知識」而只教「方法」，但我認為不是的！更凖確的應說以往只教知識，但現在則教「知識」以及「方法」。不是嗎?
再者，容我提出補充，除方法及知識以外，是否應該再多加第三項─「態度」呢？要終生學習和求知，有方法有知識，但無學習的熱誠，怎辦？但，爭議的地方在於：學校開始教授學生應有的「態度」，那跟洗腦有何分別？跟「國民教育」中要學生學習有「愛國」的態度，不是一樣嗎？
發佈留言