之三十六：頑童怎樣發射彈叉

楊東是誰？
《祖母與頑童》

…………………………………………………*李察
(問到底 No.7287 2009 0126 Monday)
之三十六：頑童怎樣發射彈叉


其實，這真是很膚淺的：不同層面溝通，語言不
同。頑童利用彈叉，射出了兩顆子彈，打碎了一瓶墨
水，打破了一塊玻璃。在頑童而言，只是小玩笑。根
本不是一回事，可以完全不必理會。更加不必如臨大
敵，當作大件事。如果處分，最多也不過是破壞公物
之類罪名吧了。


　 非常不幸：教務長完全不懂這道理。他不知道，
這僅僅是一個惡作劇。他以為是威脅，更以為，他升
任校長在即，這一種行為，可能是有人指使的，目的
是破壞他升職的大計。所以，他更加需要用心。


　 而我們知道，任何種類的能量，有時是會自動乘
方的。當他以為是威脅，對抗張力並不太大。到他以
為，這不是普通威脅，而是對他升職的威脅，則張力
會自動膨脹一倍。老校長臥病多時，教務長就是署理
校長。他升職在即了。校中一切事務，事無大小，他
都要徹底明白。等到他再進一步了解：可能有人在暗
中指使，可能有人也在渴望升職，陰謀指使學生挑戰
他的權力，威脅他的前途。這一種對敵的憤慨，更會
把威脅的威能再次自乘n 次方，以至於無限大了。


這就是所謂「私憤」。而私憤的能量，比「公憤」
大一萬倍。頑童造夢想不到，自己落在私憤的發洩中
了。


　　教務長曾經找頑童暢談。但兩人語言不同。一種
是頑童的語言，另一種是教務長的語言。


而兩種語言的對話，是永遠都不會成立的。他們
是永遠都不可能互相了解的。


那日，當頑童第一次造出了這精美的桃木彈叉，
他有何種想法呢？


他最大的渴望，是希望打一隻鳥。但奇怪的是，
六十年代的澳門，只有很少鳥，完全不同今日。今日
的澳門、香港，就跟世界上許多其他大城市一樣，到
處都是鳥。從前，沒有環保意識，也不用甚麼環保意
識，鳥類沒有保護，人們見鳥就打，所以，城市的鳥
很少。就算有，也會保護自己，見了人，飛到高高的
地方，讓人打不著。


所以，頑童的這一枝彈叉，根本從未打過一隻鳥，
就像從未有打過一隻老虎那樣，是十分正常的。但頑
童尚未懂得這樣想。他只是不斷尋找射擊對象。而最
佳對象，是家養的雞。尚幸頑童仍然清醒，知道
射殺了家中的雞，會有何種後果。


這下午，他帶著心愛的彈叉回到學校。老師都在
外午飯未回來，他偶然發現，教員室有一隻小小的三
角窗是開著的。從三角窗看進去，可以看見許多桌子。
中央一張，是他的班主任老師的一張，是他時常受訓
的地方。而桌子上有一疊功課簿，還有功課簿上的一
瓶紅墨水。那時的老師，都是用紅墨水批改的。頑童
自然想不到，紅墨水是一種象徵，是權威，更是恐嚇。
他真是沒有這樣想。只是，這一瓶紅墨水，是很好的
目標。他只想到，他的鉛彈，能不能把這墨水瓶擊破。
他很小心的瞄準。第一彈沒有打中，只聽啪的一聲，
後面的玻璃碎了。他又再拿出彈子來，也沒有看玻璃
是怎樣碎的。他更用心，瞄好了就發射，紅墨水燦爛
飛散四方。


這一幀凝固了的畫面，後來他時常想起。每想到，
心情歡暢滿足，好像紅墨水又再一次騰空四散。


以後的情節，大家都知道了。頑童第二天上課，
以為案件已經通天，校方一定殺自己祭旗。但是，學
校裡甚麼動靜也沒有。老師還是如常的上課下課，給
功課，提都沒有提到這回事。沒有人罵他，沒有人提
起。甚麼事都沒有發生過。


　　這是一種靜默。而靜默是暴風的前奏。


這件事，是在春天發生的。因為，桃樹樹椏是在
春節之後檢到的。但後果，要等到半年之後的暑假才
出現。


有甚麼後果呢？教務長給他甚麼懲罰呢？




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(本文貼出日期： 2009.1.26. 香港時間： 7:00 pm)
(明天問題：金魚怎樣飛？)