1/19/2009



《祖母與頑童》
之三十五: 審 訊

楊東是誰?
《祖母與頑童》
…………………………………………………*李察
(問到底 No.7280    2009 0119     Monday)
  之三十五:審訊
 
 
    這一個下午的審訊,就成了頑童最寶貴的人生一
課。他每天不斷的上課,已經許多年。但也是只有這
一個下午,讓他看到了逼真的真實世界。其他的教科
學藝,只不過是一種無意義的影子。
 
 
    校長室裡,只有教務長一個人。頑童最初進去,
心裡也是上上下下的,不知道甚麼事情將會發生。他
也從未盤算,要怎樣應付眼前的挑戰。
 
 
   桌上,只有他的射鳥彈叉。教務長正在細心地看
著這一把彈叉,似乎,他是這樣的深深被一把彈叉吸
引了,以至竟然忘記了,他是要進行偵訊,他的目的
是要偵查:到底是誰幹的這件事。
 
 
    「這彈叉是你自己的嗎?」
 
 
  「是的。」頑童的聲音非常低微。
 
 
    「你能做得出來?我有點不信呢。」
 
 
    頑童不知怎樣回答。這彈叉是他費了多少心力造
的,又怎能對教務長詳說。
 
 
    「是買來的嗎?」
 
 
  「不是。」
 
 
    「那你怎樣找得到這樹椏叉呢?你能爬樹嗎?這
是甚麼樹,你知道嗎?」
 
 
   頑童的心,忽然就被觸動了。這彈叉是他最心愛
創造物。在他的所有玩具之中,只有這彈叉,是他的
最精心傑作。
 
 
   教務長拿出了一把放大鏡。細心檢視這樹椏:「噢,
你己經把樹皮全剝去了,更難看出是甚麼樹了。」
 
 
  「到底是甚麼樹呢?」教務長喃喃自語。他拿出
一把鉛筆刀來,想批這樹椏一下,但似乎,在這樣精
美的製作品之前,他又不想隨意破壞。
 
 
   「你告訴我好了,這是甚麼樹?」
 
 
    「這是桃木。」
 
 
  「嘿,有你的小子。你知道,桃木是最硬的木材
嗎?你知道后羿的故事嗎?后羿就是被他的學生用一
根桃木棒子打死的呢。」
 
 
    教務長一下子變得非常善談。他淊淊不絕的,把
后羿的故事跟頑童說了一遍。說到那不爭氣的學生,
以為,打死了老師自己就是天下無敵,不由得唏噓起
來,看了頑童一眼。頑童那能不知道教務長話中有話?
只是不知如何回答吧了。
 
 
   教務長忽然又問了:「那麼,這桃木你是從那裡找
來的呢?」
 
 
  說到這裡,頑童感到輕鬆起來了。他就一五一十,
把自己發現桃木的過程說出來了。
 
 
  原來,他已經想造一把彈叉很久了。只是找不到
理想的樹椏。他也曾經用木板鋸一個椏出來,但這樣
的椏,跟本無法承受他的粗橡皮,發射時會震動。到
那裡去找一根堅實的、理想的樹叉呢?澳門是一個很
小的城市。山上,也有一些樹木的。但那些樹不是太
大,就是蜷曲不直,要找一根兩邊平衡得好的樹枝,
並不容易。
 
 
  「我是偶然檢到的。」
 
 
    「偶然?怎樣偶然?」忽然,教務長很想燃一根
香煙,但是,在學生面前,又不好意思。他是沒有喚
人鈴的,他於是起來,打開校長室的門,叫外頭的彩
姐,為他倒一杯茶來,回頭看看頑童,又改口說,「不
如兩杯吧。拿多一點方糖。」那時的澳門,奶茶是常
常喝的飲料。孩子愛甜,多一點糖,算是他在表示好
意了。
 
 
   當彩姐捧著茶回來的時候,看到頑童正在跟教務
長談得異常痛快,只是奇怪地瞄了一眼,就回去跟其
他正在等候的老師報消息了。
 
 
   原來,這桃木是從一顆很大的桃花樹上鋸下來的。
那時適逢春節過後,大戶人家裡的桃花,丟出來的不
少。頑童偶然看見,其中一株特大桃花上的樹椏,正
合心意,就飛奔回家拿鋸子了。簡直得來全不費功夫。
這桃木椏子,無論大小,重量,都是一根理想的樹椏。
 
 
   「但這彈叉是有點危險的呢,如果橡筋斷了,反
彈回來,會弄瞎眼睛的。」教務長邊說,還拿起來試
著拉開橡筋。
 
 
   「不會的,這橡筋是保証不會斷的。」
 
 
    教務長呵呵大笑:「不會斷?你竟然相信它不會
斷?。」
 
 
    「不信你試試看。」
 
 
  這橡筋,是頑童從腳踏車胎裡剪出來的。這小小
的拉力,真是不可能弄斷的。
 
 
  「啊,對對。這橡筋很好。但是,縛口呢,這縛
口不會鬆的嗎?」
 
 
     也是直到此刻,當教務長細心檢視這橡筋和樹
椏之間的縛口時,他實在是真的有點驚訝了。這小子,
竟能弄出這樣結實的一個結。教務長是學理科的,他
也教過木工班和金工班。那些高年班的學生,從未見
過有這種能力的。他知道,這才是一個理想的工匠。
一個理想的工匠,能夠預料工作的成果。明顯的,這
小子能夠預料這縛口會鬆,因此,他是曾經用心的。
 
 
   「先告訴我,你是怎樣縛這結的。」
 
 
   一下子,頑童感覺得到,他是興奮了。他從未感
覺如此痛快。似乎,他遇到欣賞者了。 
 
 
  「先把橡筋扯緊了,再慢慢的用細線纏上。」
 
 
  「為甚麼要扯緊?這是甚麼原理?」
 
 
    「因為,扯緊了橡筋,它的回彈力會使細線更加
結實的。」
 
 
 「為甚麼要用細線?不用粗線?」
 
 
   本來,這裡面還有一種數學原理的,用細線,能
夠佔用更多的面積。但這是太學術了,不宜在這裡討
論的。總之,教務長跟頑童談了一個下午,從橡筋的
物理性質談到了數學和面積原理,就好像上了許多堂
課那樣。之後,便拍拍頑童的肩,對頑童說:
 
 
  「好,今天談到這裡算了。這彈叉,送給我好不
好?」
 
 
  頑童自然是無異議的。他只想到兩句話:「寶劍
贈壯士,紅粉贈佳人。」教務長既然這樣識貨,送給
他也是應該的。只是,頑童並未想到一點:為甚麼教
務長一點也沒有提及他射碎教員室玻璃的事。也沒有
提及那瓶弄得全校教師人心惶惶的紅墨水。
 
 
    等到頑童從校長室出來,原來已經放學了。學生
都回家了。他只好也回家了。
 
 
   回到家裡,尚未到吃飯時候。祖母也是如同往常
一樣,叫他換衣服作功課。完全不知道,今天學校裡
天翻地覆的大事。
 
 
  明天,還是照常上課。他的心,還是不安定的。
他不知道,學校會怎樣處罰他。 
      

  
  
  
 
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(本文貼出日期: 2009.1.19.  香港時間: 9:30 pm)
(明天問題:伊斯蘭文化的出路如何?)
 



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