之三十二：創意是從窮困來的嗎？

楊東是誰？
《祖母與頑童》
…………………………………………………*李察
(問到底 No.7259    2008 1229     Monday)
 之三十二：創意是從窮困來的嗎？
 
 
    相信，這一定會是以後很長時期，都會被人津津
樂道的。金融海嘯期間，美國政府企圖大力扶助美國
的汽車工業。正要撥出鉅額的款項，助他們混過難關。
但是，叫人摸不著頭腦的是：這一位來領取救濟的汽
車企業家，卻是乘坐私人飛機來的。
 
 
   美國的汽車工業，長期不振。老祖宗福特的創業
精神，已經不存在。數十年來，叫人吃驚的是，美國
人竟然不能造出一部像樣點的汽車。
 
 
   經濟學家相信：如果讓這一代的汽車企業家拿到
了救濟，不許久，這鉅款就會被吃光。一個月吃你十
幾億，不出半年，問題又再來了。
 
 
    創意是從貧窮來的嗎？當然不是。創意絕對不是
從貧窮來的。否則，像孟加拉和非洲那樣的窮國，就
會有很多創意。
 
 
    貧窮不能產生創意，但貧窮卻是一種很好的輔助
條件。我們很難知道，創意的原始條件是從那裡來的。
但這輔助條件，卻非常清楚。許多人以為，貧窮才是
智慧的來源。真是天大誤會。許多富人教育子女，都
盡量節制子女的用度。但他們想不到，這一種人為的
節制，卻迫出了子女的相反思維。到子女有機會揮霍
的時候，就會窮奢極侈。
 
 
   何謂「相反思維」？這是一種很可悲的劣質思維。
你叫我這樣，我偏偏跟你相反。你為我好？我偏偏要
學壞。大多數平庸之輩，都是這樣的。而在地球之上，
平庸的人，總是大多數。這是不分貧富，非常公平的
大多數。

 
　　或者，頑童的例子，也是一種很好的案例。當我
們把頑童的故事拿來，詳細檢視一番，可能有所發現
的。
 
 
　　故事要從一位有精密頭腦的教育家開始。這位教
育家，本來學的是科學。但從事教育多年，他的科學
頭腦，卻使他更像一位精明的幹探。那一位學生有犯
罪傾向，都瞞不過他。
 
 
　　這一天下午，當教師們吃過午飯，施施然回到教
員室的時候，無不大吃一驚。
 
 
　壁櫃的一塊大玻璃，無端端碎了。滿地都是碎玻璃。
而更嚴重是，滿桌子滿地，被人洒滿了紅墨水。好像
鮮紅的鮮血。鮮血濺滿教桌上的書薄，還有幾點濺到
了牆上。立刻，使人聯想到黑社會的尋仇案件。若干
女教師，驚得開始哭泣。也有教師以為，尋仇的黑黨
徒，就在門外，正在準備伏擊。也有年青教員，拿起
電話，就要撥電報警。
 
 
　　但教育家忽然大喝：「不要報警！」
 
 
    到底這一件事，跟頑童何干呢？如果真是他幹
的，又有甚麼奇怪？
 
 
    這小小故事，下周一再說。
 
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(本文貼出日期： 2008.12.29.  香港時間： 9:30 pm)
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